OS ENFRENTAMENTOS EM BUSCA PELA INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR

Vinicius Pereira Gomes, Gabriela Girão Albuquerque, Cleonice Puggian

Resumo


O termo interdisciplinaridade apresenta como núcleo central a expressão disciplina, logo a compreensão de interdisciplinaridade passa necessariamente pelo entendimento de disciplina. O principio positivista se norteia na divisão do conhecimento em áreas específicas, a fim de promover uma profundidade maior em uma área mais restrita do conhecimento, assim o termo disciplina seja no campo epistemológico ou no campo pedagógico, representa uma imposição de limites de atuação, metodologias próprias, linguagens entre outros. Esses limites fragmentam o conhecimento e a realidade o que dificulta uma visão mais global e totalitária da realidade. Na literatura o termo interdisciplinaridade não possui uma definição única, porém parece um consenso entre diversos autores como Morin, Fazenda, Pombo, Lenoir entre outros, que a interdisciplinaridade se apresenta como uma alternativa na fragmentação do conhecimento e os projetos interdisciplinares não passam pela extinção entre as disciplinas e sim pela busca da religação entre os saberes contidos em cada área do conhecimento, revitalizando as interrelações e interseções entre eles, seja através de uma atitude interdisciplinar como defende Fazenda ou no modo de pensar como defende Morin.

Palavras-chave


Interdisiplinaridade, fragmentação do conhecimento, ensino

Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.3738//1982.2278.870