O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA CRIANÇA NO ESPAÇO ESCOLAR

Abstract

A criança no período de transição da pré-escola para o ensino fundamental passa por experiências significativas, podendo manifestar sentimentos de angústia, stress, perturbação emocional e dificuldades cognitivas e de relacionamento com os sujeitos ao seu redor. Desse modo, o presente trabalho objetivou pesquisar o lúdico como possível estratégia para amenizar esses fatores que interferem consideravelmente no processo de ensino-aprendizagem. Baseando-se neste contexto, investigaram-se os brinquedos, as brincadeiras, e companhias dos infantes no ato de brincar; bem como a visão do docente a respeito da inserção do lúdico na aprendizagem, e dos familiares, por meio de uma entrevista estruturada. Assim, o estudo foi realizado com 16 crianças do período vespertino de uma escola de ensino fundamental da cidade de Buritizal (SP), demonstrando resultados positivos em relação ao convívio entre professor, criança e família. Portanto, conclui-se que é evidente a necessidade de interação entre crianças, família e equipe escolar, possibilitando a inserção de práticas pedagógicas que beneficiem o processo de ensino-aprendizagem através do lúdico.